作文能让我们与他人分享内心的真实感受，作文的语言应当简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，骄才站小编今天就为您带来了小学生关于孝的作文8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学生关于孝的作文篇1
亲爱的爸爸，我有很多心里话想对您说，可是一见到您那严肃的神情，我就很害怕，一直不敢对您说，我想用这篇作文来代替。
爸爸虽然您对我平常生活管教的非常严厉，经常不让我出去玩，怕我不知道学习，让我整天在家里学习，我很苦恼，也很忧愁，我知道您是为了我好，可是我也想出去玩呀！因为玩是我们孩子天真的爱好呀！希望您能深刻的理解我。
亲爱的爸爸，您非常疼爱我，这我也知道，平常您出外出差时总要问我：“我的小宝贝，我出外出差时，你想要点什么呀？回来时我好给你买。”“我要一个文具盒，还有一盒彩笔，当然吃的也不会少。可以给我买吗？我的好爸爸！”没问题，但是你要好好学习，每次考试都不能落下。”
等您出完差要回来时，您才想到了我对您说的话，就丢下行李，步行到远处的新世纪超市给我买东西去了。
我亲爱的.好爸爸，我非常爱您，您那么疼我，那么关心我，我知道，所以在这篇文章中，我想对您说：“爸爸我爱您！如果要用时间来概括的话就是，天长地久，海枯石烂，一句话：“我爱您爸爸！”
你的爸爸很爱你，你也爱你的爸爸，就用你的话来实现吧，愿你们互爱到天长地久。
湖北孝感大悟县大悟滨河小学四年级:李泽尧
小学生关于孝的作文篇2
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康和辅导，已被纳入到正式的学校中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。
一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。
三、尽情渲泄，保持心境。
心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、。
我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发现她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微。前不久，我在批阅她的日记时，发现这位同学对自己的父亲“积怨”很深，认为父亲对自己极为“凶狠”，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又赶紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了孩子的方式问题。交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在方法上可能过于简单粗暴，对孩子的学习要求也过于苛刻了，以至造成孩子的心理负担过重，表示要和老师一道好孩子。第二天，孩子主动找到了我，告诉我，爸爸昨天晚上和她谈了很久。她也认识到，爸爸所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解爸爸、妈妈。在此后一段时间的观察中，我发现孩子开朗、活泼了许多。
四、创设和谐、宜人的教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
五、创设民主、和谐的教学精神环境。
校园的教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理健康有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的案例告诉我们:不理解何来。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功的目的。
作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的都给我们的带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
现代的观认为，教师不应该是的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
小学生关于孝的作文篇3
在一个茂密的大森林里，住着一个可爱的小兔子，它叫灰灰。从小，它妈妈就让它待在屋子里，哪里也不许去。小兔子灰灰心想：别的小动物多自由啊，可我就必须待在家里，真不知道外面是什么样子。
有一次，小兔子灰灰的妈妈出去搞联欢会了，让灰灰自己待在家里。走之前，妈妈叮嘱灰灰：千万不要出去，外面很危险的！等妈妈走后，灰灰终于忍不住了，轻轻地打开门，一跳，跳到了一棵松树下，它看见有个小动物在枝头唧唧喳喳地叫着，就问：我是小兔子灰灰，很高兴认识你，请你告诉你是谁吗？我是麻雀贝贝，我也很高兴认识你！这样，麻雀和灰灰就成了朋友。
小兔子灰灰一蹦一跳地来到一条小溪旁边，看见一个身上有绿色条纹的小东西，心想：听妈妈说，有绿色条纹的是西瓜，恩，一定很甜很甜。它刚想伸手捉住那个小东西，可谁知，它一蹦，蹦到了灰灰的脚下。灰灰又伸出手，那个小东西叫到：住手！你干嘛捉我呀！灰灰说：因为你是西瓜啊！唉，我才不是什么西瓜，我是青蛙啊！灰灰半信半疑，问到：那西瓜又是什么呢？走，我带你来。灰灰跟随着青蛙走，看见了一个巨大的东西，就问到：这是西瓜吗？是啊，它很甜的，不信你尝尝。灰灰拿了一块到嘴巴里，呵，真甜啊！就这样青蛙就成了灰灰的第二个朋友。
灰灰又跑啊跑，发现了一个全身是黑毛的家伙，小兔子很有礼貌地说：你好，我是小兔子灰灰，很高兴认识你！我也很高兴认识你，认识你之前，我……我先把你吃了！！灰灰见情势不妙，撒腿就跑。灰灰终于把那个家伙甩开了，当它嘿咻嘿咻地喘着粗气时，麻雀贝贝飞来了，说道：这是我们森林的恶霸—————大灰狼，它常常欺负弱小的小动物。听了这番话，灰灰又明白了一个道理：原来动物也有恶毒的啊！！
小学生关于孝的作文篇4
妈妈的爱是无私的；妈妈的爱是任何东西都代替不了的妈妈一次一次为我付出的太多了；像天上的星星数也数比清：像海滩的贝壳捡也捡不完。就拿那次来说吧！
那是去年是冬天，我们期末考试。因为我们是毕业班，所以特别严。
我们考试分为两个地方；屋内和屋外，我被分配到屋外。因为我穿的衣服特别单薄。所以写字时，手冻的颤抖，在布袋伸不出来来，怎么考试呀？在这千钧一发的时刻，我仿佛从学校大门口看到了妈妈。妈妈正向我这边走来，手里拿着一件外衣，三步做两步地走到我跟前，二话没说，就给我穿上了衣服。马上就走了。这时人声鼎沸，同学们议论的正尽兴的时候，半路杀出个程咬金。老师严肃地说：'别说话。''
就这样我顺利地做完了这张期末试卷．老师把卷子收了上去．并把我叫到办公室．我就把妈妈给我送衣服的事一五一十地告诉了老师．老师叹了叹气：”希望你不要辜负了父母的一片好易．”听了老师的话，我下定决心以后好好学习，长大后好好孝敬父母．
在爱的鼓舞下，我努力向前驶去！
小学生关于孝的作文篇5
它，神奇无比;它，绚丽多彩;它，多姿多彩;它，千变万化。对，那就是我们常见的一种自然景观——云。
瞧，一只展翅高飞的“雄鹰”在天空翱翔着，向一座巍峨高耸的“高山”上飞去，好像它的巢就搭在那上面似的，它的孩子正在等它们的妈妈把美味可口的虫子带给它们吃呢!
可是，过了不一会儿，那只“雄鹰”不知什么时候飞得无影无踪了，到处都是一层高过一层的“海浪”，“海浪”翻腾着，忽然翻滚着的“海浪”聚成一只“大海龟”，在蓝色的天空里逍遥处在地“游泳”呢!
突然，一阵风把一串“棉花糖”吹了过来，我真巴不得有一双翅膀，飞上天去吃一“棉花糖”，可这永远只是一个梦想，是不可能实现的。
云的变化真是太多，它想变成什么样的的那它就会在风爷爷的帮助下去变化成功，我好希望自己是一片变化多端的彩色的云在天空中随风爷爷去四处看看。
云，真的是世界上不可短少的一种最美丽的风景!
小学生关于孝的作文篇6
10月的第一个早晨，我睡到自然醒后，就像一只欢腾的小鹿一样，用最快的速度做完刷牙洗脸……就跑到外面，迎接美好的一天。咦?那是什么?哦，原来啊，是有人结婚了呢，选在国庆结婚，真好!而那一声又一声的鞭炮声在我看来不仅仅是祝贺结婚，也在祝贺着祖国母亲“67”的生日。
随着我的大好心情，我把许多书都看了看。还去看了他们迎娶新娘，顺便沾沾光，得到了好几颗喜糖，晚上到了，我的心情激动得难以平复，因为，我将要去书店了!去书店?有必要激动成这样?我知道很多人都想问这个问题，但对我这个小书虫来说，一直久久没去书店，却突然可以去书店，这是个多大的suprise啊，好吧，我承认，其实不止这么一个原因，还有一个原因就是……我是骑着自行车，千里迢迢的赶去书店，多么刺激啊!但……当我骑上自行车后，我就后悔了，实在是锻炼人处事不惊的能力，一开始的上坡很吃力，用尽吃奶的力气才让我骑上坡，突然，一个下坡，把我着实吓了一跳，如果不是在街上我真的很想叫出来，爸爸在旁边告诉我：要微微的刹车，不然很容易撞车的，我试了试，好像真的是诶，而且，我适应了一段时间后，觉得还挺舒服的，迎着风，很美妙的一种感觉，“呼呼~”终于到达目的地了，走进书店，挑了一本自己喜欢的书，坐在那儿看，我深深的被书里的情节吸引进去了，仿佛我就是书里的人物，我贪婪的读着，就像一个饥饿的人扑在面包上，可是，事事都不如人意啊，时间一分一秒的过去了，随着我的读书时间，回家的时间也慢慢靠近，我依依不舍的把书放回书架，骑着自行车回到了家，心里想着：长大了，我一定要自己骑自行车去书店，不用爸爸妈妈的陪伴!
10月第一天，也是放假的第一天，带给我了多少欢乐啊!
小学生关于孝的作文篇7
星期六咱们中队活动，是植树。韩老师也参加了咱们的活动。早上吴老师一声令下，一个热火朝天的景象就出现在咱们眼前。咱们就两两一组去领树苗，我和周灏一组。咱们给小树苗找一个合适的位置，刚开始周灏爸爸说这个坑离大树太近，大树会跟小树争营养，小树就长不大，于是咱们换了一个没有树荫遮挡，阳光比较充足的地方。咱们将领到的小树苗放到坑里，咱们种的是台湾青枣树，咱们填完土以后开始浇水。由于我接水接的太多，我的衣服和裤子都湿透了，后来我倒了一些在旁边的水池里，我将水一桶一桶的浇在树上。由于树苗埋到地里以后必须浇非常多非常多的水，这样植物才能将根固定住。咱们在小树苗周围砌了一圈小矮墙，给它做了一个美丽的家，不让外面的小草侵犯它，让它快快乐乐地成长。
植树活动非常快就结束了，咱们余兴未尽。吴老师说了咱们还要为他浇水施肥，咱们还要尽心的爱护它，让小树和咱们一起长大。我想在我的精心照顾下，它一定会非常快结出累累果实的。
小学生关于孝的作文篇8
爱，如空气，让人离不开它；爱，如潮水，让人们感受到温暖；爱，如星辰，让人感到璀璨无比……
父母之爱
父母的爱就像空气，是甘于奉献的爱，是不求回报的爱，是无处不在的爱。当我们要喝水的时候，便立即端过来；当我们饿了的时候总是会宠爱地说一句：“好！回到家里就给你做！”
父母照顾孩子，生怕他饿着、冷着、难受着。比如在睡觉时，总会把自己缩在一个角落里，让给孩子更大的空间；在孩子冷时，会毫不犹豫的把自己的外套脱下来给孩子穿；在孩子受伤时，会一边安慰，一边把家里导致孩子受伤的东西丢掉，以免再次受伤。
父爱如山，母爱似水，这样的爱怎能不让人为之动容？
同学之爱
同学之间的爱就像潮水，令人感到温暖，会令人赞叹。因为一个与自己没有血缘关系的人，能够如此关爱帮助自己。
他们会在你受伤时，及时告诉老师；会在你难过时，尽力的安慰，帮你分析问题；会在你学习中有疑惑时，帮助你理解不懂之处。
同学的爱虽然不如父母之爱那么伟大，但是足以让人在学校的时光开心、快乐！
社会之爱
随着时间的推移，我们的社会越来越繁荣昌盛了，人们越来越有公德心了。
地面上没有一个垃圾，一尘不染，令人赏心悦目；马路上井然有序，没有出现闯红灯、堵车现象，令人心情愉快；公交车上，人们见到“老、弱、残”会主动让座，令人啧啧赞叹。
哎呀，超市里老板不在？没关系，人们都会自觉对着摄像头付款，也不用担心会有人不付钱。
是爱，时时陪伴着我们；是爱，让我们的生活更加美好！
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