报道是这样的：他是一个叫韩远志的小学老师，然而就是这样一个普普通通的老师，却在一个平凡的一天--10月10日上午，做了一件不同寻常的事。他这天刚刚起床就听到了外面传来一阵刺耳的声音：抓小偷，抓小偷呀!这时的他顾不上多想，飞快跑出门外，连托鞋也没有换，就这样急急忙忙地去追那偷车贼。勇敢的韩老师，很快就追上了偷车人，三个贼正在推着偷来的四轮拖机往前跑，见到韩老师跑来来，上前就是一脚，可韩老师站起来勇敢地扑向去不让他们跑，可他们三个人见挣脱不开，一个人拿起刀子狠狠地向韩老师的腹部猛刺，随着后面跑来的'村民的叫喊声中，小偷纷纷向远方逃窜。眼下韩老师躺在血波中，事后被家人送到县医院，可罪犯还没抓到，我们的英雄还在医院，还要面临巨额的医药费，一家人愁得哭起来。看到这场景，我的心不时吃惊着：为了一件和自己不相关的事件，居然不顾自己的生命，去和罪犯搏斗，我一直想那是电影和小说，没想这就发生在眼前。面对巨大的医药费记者说：能让我们的英雄流血又流泪吗?

这时我想到了韩老师的妻子和三个凶恶的歹徒的感受，还有韩老师的们的感受。韩老师的妻子肯定后悔，自己没起来阻拦着他，他可是她们家的顶梁柱呀!那三个歹徒，特别是那个捅韩老师的人，一定此时此刻看这新闻报道后，一定会后悔不该捅韩老师，因为他是无私奉献的好人。韩老师呢，我想，他一定不会后悔，因为他做了一件大好事，用自己的行动来见证，我们这个社会需要英雄。可是当前这样的英雄太少了，面对突袭的场面，我们的社会太需要英雄的出现了!

通过这篇报导，我感受到了韩老师的那种默默无闻、无私奉献、舍己为公的高尚品质，我长大以后也要做一个像韩老师这样的勇于帮助别人的人。

人物描写作文篇2

我常常为一些小人物的精神境界所感动。他们用另类的手笔，营造出宁静，旷远的艺术氛围。虽然没有政治家的雄才大略，也没有豪门望族的亿万家资，却拥有一种坦荡的胸怀，一种对人生价值的执著追求。他们不顾及同时代人对他们的评论，也不在乎他们在世人眼中的地位，即使在当时不为世人所知。他们用深远的目光，仰观宇宙，纵察社会，思想飞跃了时代，滋养后世。在外人看来，他们也许很孤独，但他们的内心并不孤独，只有久远的深邃。

?一位落魄的文人，骑马依依不舍地离开汴京，在古道上徘徊。仕途受阻的柳三变，并没有就此沉沦，也没有放弃自己的初衷和自己喜爱的事业，他把笔投向社会基层的人们，穿梭其间，观察着人生百态，在歌楼酒会中放纵着自己的灵感。他没有获得高官俸禄，却拥有了杨柳岸晓风残月的悠远，拥有了衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的旷达执著。在宋代诗人中独树一帜，支撑着整个婉约词派。他甘心做一个小人物，用他细腻，深情的笔，写出小人物的多情，忧愁，幽思，寂寞，飘零，羁旅，思乡，感秋。当时的达官贵人早已随历史泯灭，而他却以凄艳的情思，悠婉的韵律流芳后世。

正是因为有这样的小人物，才使后人在瞻仰历史的时候，能够获得心灵的共鸣和慰藉。他们在当时没有知音，却赢得了千秋万代的心灵相通。他们的.作品和精神追求也成为人类宝贵的精神财富。

我又想起了一个同样平凡的小人物，一个深闺中的女子，毕生把自己封闭在小小的天地中。在当时，除了她的家人，几乎没有人知道她的名字。但她依然默默地坚守着自己的艺术创造，进行着自己对人类精神境界的不懈追求。她的诗，在几百年后才引起人们的重视，成为人们争相咏读的主流。她就是狄金森，在逝世百年后，被认为美国历史上最伟大的诗人。她的一首诗是这样写的：“我死了以后/被埋在土里/上面矗立着一个着一个墓碑/嫩绿的野草覆盖着我的坟……”这是怎样旷达的胸怀，平坦的心境，令我的感动恒久不息。

??我情愿做一个不为人知的小人物，不为名利，只为能实现自己的人生价值，提升自己的精神高度。在人类文明进程的大海中，做一粒微不足道的细沙，去随水簇浪，填沟补壑。

人物描写作文篇3

我爷今年以是六十六岁的高龄了。在他的额头上也可以看到几条像水浪一样的波纹。但是他精神着呢！对了！他还有三大特点：

爱放风筝

别人都是爱钱、烟如命。而我的爷爷呢？是爱风筝如命。他可一日不吃饭，可不能一日不摸风筝。

一日，他不知从那里买来一张大白布。把它剪了一个八卦型的`。还高兴地说：“孙子，快给爷爷画个八卦来！”我画完了，他就高兴地给风筝插上竹骨。给画涂上了颜色。还高兴的说：“晾一会儿，咱们俩就出去放风筝！”我也高兴的点了点头。过了一会儿。爷爷就拿着风筝，带着我。高高兴兴地来到了大坝。放起了刚制作不久的风筝，可那个风筝头太沉，一上天就有一点晃，后来一下子砸下来了。爷爷拾起地上的风筝，说：“孙子，走，回家。”我以为爷爷灰心了，便急忙对爷爷说：“您别太伤心，失败的事有都是！”没想到他一回头，笑嘻嘻地说：“谁说我伤心了！我这是回去修风筝。然后再放。”

爱听评书

爷爷既没有烟瘾，也没有酒瘾。可他却有评书瘾。他可以忘记吃饭，但他决对忘不了评书，一天，我们爷俩正在高兴地看着电视。他突然起身。走了出去，我正在纳闷，突然听见一阵评书声，才明白是怎么回事。

心情好

最近我才发现，我的爷爷虽然已经66岁了，但是他的心却永远年轻……

这就是我的爷爷。

人物描写作文篇4

历史的车轮滚滚向前，带着逝去的时光，一去不复返，却留下了让世人传颂千古的佳话传说。

千古佳话永流传

楚汉相争，项羽大势已去，处于败局。此际，面对着兵少粮尽，夜闻四面楚歌，，这位叱咤风云的人物竟也流露出儿女情长、英雄气短的哀叹：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬凄然起舞，并忍泪和唱：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生！”她心中早已明了，项王大势已去，自己只能成为项王的累赘，她不愿自己落入敌手让项王蒙羞受辱。她虽为一介女子，却也知羞呀，也知耻啊，所以抢先一步自刎在项羽面前。

“霸王别姬”的美丽神话由此上演……

美人起舞离愁尽

她，在众人离开他时不离不弃，情愿以自己做代价，唤起项羽奋战之斗志：“君王意气尽江东，贱妾何堪入汉宫；碧血化为江边草，花开更比杜鹃红。”情愿以一舞诀别霸王，自刎殉情，希冀胜利突围。

生死离别前的那一舞，舞尽了天下女子的绝代风华；那一抹泪，流尽了世间女子的辛酸。那飘舞的丝绸，写满了离别的愁绪；那轻盈的体态，转出了满腔的哀怨。

佳人，离愁上心，相思白头……

佳人帐下拭泪痕

“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中？”英雄已末路，佳人何以堪？不过眨眼间，红颜已散尽。终始虞姬是那残弱无力的飞蛾，王是那焚尽世间所有的烈火。只不过，飞蛾的泪滴已灭不尽烈火，只能帐下拭泪，独自承受……

后记：“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”我赞叹虞姬的美丽，更惊异于她的痴情与知耻。但，我毕竟只是两千多年后的一个旁观者，对于历史，我有太多太多的疑问，却只能在迷惘中揣测，只能在历史的车轮所留下的痕迹中去寻找我最喜欢的历史人物，虞姬的踪影……

人物描写作文篇5

梅，是高洁气质的象征，也是不畏磨难的精神的象征。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在那样严寒的环境里，梅花不向凛冽的北风屈服，与雪霜对抗，越开越艳！

妈妈从小就告诉我：“做人要像梅花一样，坚强不屈。”梅花的精神，时时刻刻影响着我。

小时候的我很淘气，磕磕碰碰是常有的事儿。无论受了多么重的伤，也不掉一滴眼泪，我都会咬咬牙忍住。从不向疼痛屈服，不向他人示弱，因为傲雪寒梅坚强不屈的精神时刻鼓舞着我。

有一次，父母带我去爬华山，虽然山上景色无限美好，但我依然对它的高险感到担忧。爸爸似乎看出了我的退缩，“好了，我们去爬山吧！”“可是，我……”我试图争取坐索道的机会，但爸爸已迈开步子向前，妈妈只留给我一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

”这时，我的眼前浮现出冰雪中独自绽放的梅花，笑傲枝头……对，我不应该学习傲雪寒梅坚强不屈的精神吗？我不应该像它一样不畏磨难吗？为了山顶的'无限美好风光，我迈开了双脚，向山顶“进攻”，摔倒了，爬起来，拍拍身上的泥土，继续向前。那天，我懂得了梅花的坚强不屈的精神，让我在人生的道路上又前进了一步。

傲雪寒梅，是我心中永远的榜样。它的精神，时时刻刻地提醒我，激励着我，在人生的道路上，去拼搏，去奋斗！

人物描写作文篇6

我有一个妹妹，名叫俏俏。听名字挺乖的，可实际上蛮不讲理，还无比自恋，刚开始还好，但相处时间长了，便令人头痛不已呀！

有一次，我和她下中国象棋，她吃我一炮，我打她一马，双方打得不可开交，都是尽一切办法，绞尽所有脑汁，想置对方于死地，最后还是我把她打败了，但不曾想到，也不曾想过，妹妹一把抓起我杀死她老将的那枚棋，把棋放回原位，然后又立刻走了一步，把杀她的路堵得严严实实，没有丝毫空隙，最后又抓紧时间说：“就这样定了，你没有打起我，好，下吧。”我看了，听了之后惊得目瞪口呆，后来，终于反应过来了，心想：“这样就这样吧，谁让她是我的妹妹呢。”就这样，我们继续着，我又一次以聪明才智战胜了她，可她又一次故技重演，我虽然也以同样的心理忍让了过去，但由于前两次妹妹的“扭转局面”，能够运用的棋子已所剩无已，现在是心有余而力不足了，但仍然坚持着，最后，只剩一炮，一将，一象了，由于我一时大意，终于在心不甘，情不愿的情况下输了，真是可悲又可气呀！

妹妹除了不讲理，还很自恋，别人说她好，她便会骄傲的说：“你看我，多好呀！”当她解决出一道超级简单的题时，便会大声地对我说：“我真聪明，真是太简单了，简直是个天才，哈哈！”

这就是我的'妹妹，可爱又可恨，我到底该怎样对待她呢？又到底是谁，能将可怜而又无助的我从无尽的迷茫中拯救出去呢？

人物描写作文篇7

我的妹妹，一张白白胖胖的小脸蛋。害怕或者生气的时候会变成比熟透的苹果还要红。

有一天，我踏着轻快的步伐回家，妹妹听到了我的脚步声。便马上把门打开了。说了句：＂哥哥，你回来了。＂＂嗯＂我回应到。妹妹查看我的书包。她说我的书包里的`铅笔袋不见了。我急的汗都出来了。妹妹看到我这么着急。便＂嗖＂地一声出门和我一起找。

那是我最爱的铅笔袋啊！上面还有我最爱的图案啊！想着想着在恍惚之间就和妹妹走散了。当我发现时急得失去了主心骨，只觉得头皮直发麻，身上一直冒冷汗。我责备着自己：笔袋可以没有，但是妹妹只有一个，难道我还指望妈妈再给我生一个吗？那一刻我的肠子都悔青了。

我在小区里等了几分钟不见妹妹的踪迹，便四处找了起来。终于在地下车库里找到了妹妹，可怕的是一只花斑大狗在怒目圆睁地看着妹妹，嘴里还叼着我的铅笔袋。妹妹眼里闪着泪花，手里紧紧攥着小石子，却不敢扔出去。妹妹从小最怕狗了，可她为了我竟然能克服恐惧，我很感动。在我吓跑狗的时候，妹妹一下子扑到我身上，不停地哭，浑身不停地颤抖。那时我觉得应该做一些什么。而我能做的是蹲下身子，抱起了她，用脸蛋去贴她的小脸，不停安慰她。

在那一刻，温暖涌进了我的心窝，我暗下决心绝对不会让妹妹受到一丝丝的伤害。这就是我的妹妹，一个懂事的妹妹，一个懂得分担的，乐于帮助我的妹妹。

人物描写作文篇8

教学目的：

1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法

主体性作文教学法。

教学过程

一．导入