注重知识传授与能力培养的结合，是现代教案设计的重要原则，为了让教学环节环环相扣，教师在设计教案时需反复推敲每个步骤的衔接，，下面是骄才站小编为您分享的种子画大班教案推荐8篇，感谢您的参阅。
种子画大班教案篇1
活动目标：
1、能够说出糕点的颜色、形状及花纹。
2、了解几种糕点的使用材料和制作方法。
3、会用多种手法制作、装饰糕点。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
三格盘（10个）、小托盘（30个）、橡皮泥、泥工板、纽扣、珠子、模型、餐巾纸、垃圾盒、教师范例、蛋糕盘（30）个、糕点若干
活动过程：
一、开始部分
谈话导入
教：孩子们跟老师进教师吧！和听课的老师打个招呼吧！
幼：老师好！
教：今天老师要给小朋友们一个惊喜！想知道是什么惊喜吗？
幼：想知道
教：孩子们请看……（出示提前准备好的各种各样的糕点，激发幼儿兴趣）
二、基本部分。
1、品尝各色糕点并回答问题
（1）品尝糕点
教：孩子们看这么多的糕点呀！想品尝吗？
幼：想
教：但老师有个要求，就是你在品尝糕点之前要观察点心的形状、花纹、颜色是什么样的？
（2）幼儿回答问题
教：xx宝宝你品尝的糕点是什么形状的呀？
幼：我品尝的糕点是圆形的。
教：xx宝宝你品尝的糕点是什么颜色的呀？
幼：我品尝的糕点是黄黄的奶油的。
（教师多次提问孩子，并进行小结：原来不同的糕点它的形状、颜色、花纹也是不同的）
2、了解生活中几种糕点的使用材料和制作方法
（1）采访食堂做糕点的阿姨
（2）阿姨介绍糕点的制作方法和使用材料
（3）教师进行总结：不同的糕点它们的'使用材料和制作方法也是不一样的。
3、会用各种方法制作、装饰糕点
（1）教师出示橡皮泥做的糕点范例引起幼儿制作的兴趣
（2）教师现场示范用橡皮泥制作糕点并讲解团、压、搓、捏等技能。
（3）幼儿尝试制作糕点，教师巡回指导
三、结束部分。
作品展示，相互评论
活动反思：
在今年的教学观摩活动中，根据我班孩子兴趣爱好，我选择了“甜甜的糕点”这节动手力较强的活动，这本是一节美工活动但考虑到中班孩子的年龄特点，如果单纯的让孩子用橡皮泥来做糕点过于简单，于是我更改目标增加难度，把这节活动设计成一节常识艺术相结合的教学活动，在学习的过程中有优点也有不足之处，现反思如下：
活动开始前我让孩子们在户外等着，因为我想给孩子们一个惊喜，同时提高孩子对活动的兴趣，不出所料当我把孩子们带到活动室，看到一桌子各种各样的点心时，孩子们特开心都表现出惊讶的表情。于是趁着孩子们兴味正浓我问“孩子们想吃吗”？孩子们齐声说想，接着我紧扣目标对孩子们提出了要求，就是“孩子们在品尝的同时要仔细观察点心的形状、花纹、颜色”。我觉着这一环节还是非常好的，既达到了观察的目的还让孩子品尝了美味，起到了两全其美的效果，所以在接下来的提问环节孩子们个个都举起自己的小手，争着回答老师的问题，把自己品尝的糕点的特征都完整的表达了出来，效果很好。
接下来紧扣目标在上一环节的基础上，我又制造悬念让孩子们想象这样好吃的糕点是用什么材料和方法做的，这也是活动的第二重点目标，我请来了厨房做糕点的阿姨，当孩子们看到身穿工作服的阿姨时，又眼前一亮的感觉，于是我做起了小采访，通过阿姨的介绍让孩子知道了糕点的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子们都从中学到了很多，但稍有不足是如果在这一环节结束之后，请阿姨现场用本节活动准备的橡皮泥等材料做一种花样糕点效果会更好，因为那样会直接导入下一环节，又能激发孩子们的兴趣，虽然在我出示范例的时候孩子也挺欢喜的但没那样效果好。
下一环节就是孩子动手操作了，泥工活动不仅仅是制作出各类作品，同时还得让孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕点”这节活动就是让孩子掌握切、搓、团、压、捏等多种技能，从而锻炼孩子小手的灵活性，这也是我在示范是重点讲解的内容，在孩子的操作过程中我进行了巡视指导，只要老师用心观察，从孩子的作品可以看到孩子内心深处的一些想法和生活经验，最后再加上各种珠子、五颜六色的扣子，进行了装饰，孩子们做的糕点都很漂亮。
每节活动都有它的亮点和不足，使我在以后的教学过程中不断的反思、不断地总结，反思自己的不足，总结教学经验，使自己的教学水平提升得更快。
种子画大班教案篇2
活动目标
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
活动准备
1.收集各种种子供幼儿观察。
2.《种子的旅行》ppt
3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。
活动过程
1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。
讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的?
游戏：小伞兵。
请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。
(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎么传播的?
请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。
(3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?
(4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的`种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的?
游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。
小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。
3.游戏：考考你
出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。
4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行?
引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。
5.结束活动：我带种子去旅行。
种子画大班教案篇3
【活动目标】
1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。
2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。
3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
6、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】
1、各类水果、蔬菜若干
2、盘子若干
3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子
【活动过程】
（一）激发幼儿的学习兴趣
鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类
引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。
（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。
问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？
找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。
（四）各组一起讨论找种子的情况及结果
1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。
4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。
5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。
教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。
（五）延伸活动：
借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。
让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。
【活动反思】
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
种子画大班教案篇4
活动目标
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。ppt
活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？
长得怎么样？
（讲述名称及外形特征）
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？
请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？
让我们一起来找一找吧！
2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问：
（1）你果实的种子是在什么里面找到的？
（2）种子长得是什么样的？像什么？
4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，
有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结：我们发现 不同的植物种子，其排列的'也是各不一样，有的一颗挨一颗，
有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看图片、了解作用。
1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？
种子画大班教案篇5
活动目标：
1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。
2.合作完成消化系统模型，并用清晰地镅越薪彩觥
3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点：
1、重点：认识人体的消化系统。
2、难点：了解各种消化器官的功能。
活动准备：
1.西红柿每人一份。
2. 《西红柿旅行记》课件。
3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。
活动过程：
一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向
1.出示食物
师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。
2.师幼交流
师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)
3.教师小结
师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……
二、倾听故事，说说西红柿的消化过程
1.倾听故事
师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。
2.教师提问
师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?
3.个幼回答
4.教师小结
师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的`地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。
三、观看图片，讲讲各种消化系统功能
1.观看图片
师：谁知道这些消化器官都叫什么?
2.个幼回答
3.教师提问
师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。
4.幼儿讨论
5.个幼回答
6.教师小结
师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。
四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型
1.提出要求
师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!
2.幼儿操作
3.小组介绍
师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!
4.教师小结
师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。
五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯
1.提出问题
师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?
2.个幼回答
3.教师小结
师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
种子画大班教案篇6
活动目标：
1、初步了解种子的特殊传播方式。
2、积极参与探索种子传播方式的活动。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
活动准备：
幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览；各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等；种子传播的课件。
活动过程：
1、导入活动。
（1）师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。
（2）幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
（3）师：种子有什么用？
小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。
（1）出示农民播种的图片，讨论。
（2）师：小朋友，我们吃的菜和米饭扥等食物是农民伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢？
（3）幼儿讨论，论述自己的猜测。
2、了解种子的传播途径。
（1）阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。
小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。
（1）教师逐一介绍种子的四种传播途径。
（2）请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。
小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的'种子，小狗传播了苍耳子的种子。
3、了解种子形态和传播方式之间的关系。
（1）师：小朋友，荷花生长在哪里？樱桃有生长在哪里？
（2）师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。
（3）师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑？
小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。
活动延伸
1、图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。
2、了解生活中见过的传播现象。
种子画大班教案篇7
设计意图：
艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子。
活动目标：
1、尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程：
1、欣赏"种子贴画"范例。
师："你喜欢哪幅画？"屈，老师、教，案，网"它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。
（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）
2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。
（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。）
3、教师提出要求：
（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。
5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）
6、教师与幼儿一起布置种子贴画墙。
7、教师与幼儿一起参观种子贴画墙。
活动反思：
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
种子画大班教案篇8
活动目标：
1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
3、认识各种植物的种子。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象
活动过程：
（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：
1、“它们有一个共同的名字叫什么？”
2、“为什么叫种子呢？”
（二）、操作探索
1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”
（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）
2、幼儿介绍自己猜测的答案
3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”
（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）
4、幼儿介绍自己观察的结果。
（三）、观赏结束
1、幼儿观赏录象，验证自己的答案。
2、师总结结束。
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