本节课，我设计了３处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么？”开始，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有很多民族的小学生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘老师的头脑中，仿佛看见了……然后再让学生边想像，边朗读，达到了较理想的.效果。

有了如上的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们开始雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我赶紧表扬：多有礼貌的孩子！多可爱的小女孩子！孩子们的高兴之情溢于言表。

在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？李依阳小朋友的回答真让人叫绝：“如果我是一只站在枝头的小鸟，我一定不敢再叫了，因为我怕打扰了小朋友们读课文。我会静静地欣赏。”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。

孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大！

我们的画教学反思篇2

?环境和我们》这个单元教了将近一半，一边教学的过程中一边也思索着“环境”这个问题。如今环境已经成为了全世界最关注的可持续性发展的问题。环境保护不仅是一种习惯、一种素质，更是一个国家的文明和一个国家科技水平发展的体现，其最终的结果就是人类自己的`生存问题。课前布置学生观察家庭垃圾成分和重量、课堂中一起了解垃圾的处理和思考减少和处理垃圾的方法、课后让学生们从自己做起少扔垃圾保护环境。通过环境是人类生存的基本条件，环境与人类是密不可分的。在教学中，我首先让学生明白什么是环境，环境对于人类来讲有什么意义。这一部分内容的教学，主要是让学生带着问题自读自悟，领悟主要的内容。当学生知道环境是什么，初步明白了环境与人类的关系，了解了当前环境保护的紧迫性之后，再进行集中交流、讨论。讨论主要集中在环境的作用和环境的现状等方面。在学生畅谈了我能为环保做些什么以后，再播放世界各国、各行业及先进典型开展环保的图片，进一步引导学生明白保护环境是每一个人的职责，激发学生为保护环境做一点力所能及的事的责任感。通过采取上术方法的教学，做到了一课一得，学生保护环境的意识得到了加强，明白了不做污染环境的事就是保护环境，并激发了学生积极地参加保护环境的公益活动的自觉性。

我们的画教学反思篇3

?我们的民族小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣

我设计了“民族风情展示会” 这一综合性学习活动环节。我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣

学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们听得津津有味。”有的说：“他们读的书声朗朗。“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”??

三、朗读生情，提高兴趣

朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时，老师充满激情，与学生一起体会作者对我们的民族小学的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学有所得！

我们的画教学反思篇4

?纲要》中指出，音乐要使幼儿通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感，在本次活动的教学中，我从情感入手，通过欣赏祖国大好河山祖国的美丽图片，再通过配图有感情朗诵歌词，掌握歌曲的节奏，在学唱歌曲中，感受歌曲活泼、欢快的'音乐情绪，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让幼儿在快乐中学习。充分给幼儿提供自由表现的机会，如要求他们自信大方的站在客人老师面前演唱;用身体的动作演绎歌曲尽情表现自我;欣赏老师舞蹈为老师伴唱;用ktv伴奏幼儿进行演唱请评委老师打分等多种形式调动他们学习的积极性，抓住幼儿的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特点和注意教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。以音乐审美体验为核心，着眼于幼儿的自主发展，致力应用现代信息技巧优化课堂教学，使整个活动生动活泼，盎然有趣。

德国家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在这一堂课里，幼儿的爱国情感的启蒙在音乐的力量中唤醒了，我相信: “音乐的力量是无限的!”

我们的画教学反思篇5

在教学课文最后一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。这句话中，孩子都知道该怎么读。于龙很会说，立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了于龙的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有同学立即喊出来是骄傲的意思。可是立即有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到吕华廷正在玩着什么，故意以他为例子，说了“吕华廷最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋，骄傲极了！这是个骄傲。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比骄傲！请同学们说说这两个骄傲意思一样吗？在这么具体的语言环境中，孩子立即分辨出不一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了。那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。

在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不漂亮，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要的。

我们的画教学反思篇6

?环境问题和我们的行动》是六下《环境和我们》单元的结束课，分大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快三个部分。

通过对教材的学习和分析，我觉得这节课的重点是要通过大量的事实（图片、表格、数据、文字、视频资料）拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。

因此，课前资料的准备显得尤为重要。我主要搜集准备下面这些资料：1.汽车尾气---光化学烟雾污染、白色污染和一些珍稀的动植物等图片；2.温室效应、酸雨、白色污染等的视频；3.可吸入颗粒物--空气质量等级评价、我省空气质量状况分析表。

为了更好地达到本课的教学目的，我具体的做法如下：

1.利用先进的多媒体技术。声、像结合，使教学情境更真实、更生动、更形象，使思维过程及思想动态形象地表现出来。加上营造的轻松、愉快、和谐的`课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟科学课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。

2.采用先扶后放的教学手段。“大气污染”主要由我引领学生研讨，“白色污染”与“物种灭绝速度加快”由学生用已学的方法自主研讨。

3.解读提供的相关资料。通过对提供的相关资料的师生解读，提高阅读、分析、解决问题的能力。充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，同学之间互相研讨、上台交流展示，既达到知识技能互补，又能培养学生之间协调、合作的团队精神。同时，开展小组活动，培养了学生间的竞争意识，促使小组成员的合作更密切、更协调，有利于创新思维的喷涌。

4.自主选择探讨的。在教学过程中，设置了两个探讨，分成两个组——“反白色污染组”与“生物物种繁衍组”，学生自主选择，通过探讨交流，充分让学生真正认识到人类面临严重的环境问题，并就此发出共同的呼声：“为了生存和发展，保护环境——我们行动吧！”，达到本节课真正的教学目的。

通过“了解现状—寻找原因—共商对策”的方式对三个突出环境问题的教学，使学生进一步认识环境对人类的重要性、人类活动对环境的巨大影响。同时，通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

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