说呢，有一个国王啊，后来不知道怎么搞的，耳朵呢长得很长，像驴的耳朵，国王觉得这是一个很丢人的事儿，就想掩盖这个特点。他采取的办法呢，就是戴一个帽子。他以为呢，他能够掩盖这个特点吧，他以为如果这个特点被老百姓知道了，那是很丢人的。但是呢，这个国王总是要理发的嘛，所以每次理发以后啊，国王就会把理发师给杀了。唉哟喂，最后呢，有一个理发师啊就拼命地求饶啊，他答应了会保守秘密的。唉，国王答应了，放他走呢。可是这个理发师在保守这个秘密期间呢，他生了一场怪病。没办法，他找了一个算命的，算命的说，唉呀，你这种病啊，那个病根啊，可能是有想说的没说出来，是憋出来的。你这样，你到那个城外对那棵柳树说，不让别人听见不就行嘛。理发师一想呢，嗯，有道理。于是呀，他偷偷地跑到城外，对那个柳树啊就开始喊了：“国王的耳朵是驴耳朵。”喊完以后呢，嗨，病好了！唉呦，可是没这么简单啊。后来，每当这个风吹到这个柳树的时候啊，唉呀，那个柳树啊就会发出：“国王的耳朵是驴耳朵”的声音。嗨呀，这下好了，全国的人都知道了。唉呀，国王听了以后呢，没办法呀，好好好，就把帽子给摘了。唉，非常出乎他的预料。没想到这个公众啊，对这样的国王反而更加尊重了。

作者说，头一个，对于这个理发师来讲，他保守秘密啊，实在是太痛苦、太艰难了。最后不得不生出一场病来。第二个呢，这国王为什么要杀掉的是理发师呢？唉，作者从心理学上啊去说，唉呀，理发师呢是改变发型的意思。可是国王呢，他想掩饰这个样的一个缺点，他就不想去改变自己的人格啊，去提升。所以呢，他要把想让他改变的理发师给杀掉。第三个呢，站在国王的角度呢，唉呀，国王认为这是一个丢人的事嘛，所以他自然想去保守，他以为他能保守的了。为了保守他不得不去扼杀，很多的感情和人际关系，扼杀了自己成长的这样的机会，也扼杀了很多的东西。但是，在大自然面前，一个人无论怎么努力啊也对抗不了啊，所以国王最后只好认啊，只好是向大自然脱帽致敬啊，知道自己是想演的努力是不可能成功的。没想到呢，他的这个特点吧，居然成了老百姓爱他、尊敬他的一个通道，根本不像他一开始想的以为会被藐视。尽管如此啊，作者也说，这个秘密什么时候、跟谁、怎么样的方式去公开，还是要慎之又慎的。

在接下来，作者讲了两个故事，和秘密有关的故事。一个故事呢，是一个小女孩五岁的时候，啊，差一点被那个流氓骚扰了。这件事情呢，她谁都不敢说，也说不出口啊，但是她没有想到这样的一个经历或者是这样的一个秘密，对她的一生的成长带来了很多的不幸。直到她30岁的时候，那时候她结婚了，婚姻呢，也发生了一些的事情，非常地痛苦。所以呢，唉，她才下定决心呀，告诉她妈妈这段经历。哪知道？妈妈是以嘲笑的口气说的：“这么大岁数，说这干嘛？”天哪，面对来自妈妈的嘲笑，这个人居然觉得呀，自己被这个整个世界都抛弃了。不久以后啊，她就结束了自己的生命。作者说，对于这个孩子来讲，她的那种体验那样的经历，是对她来讲是一个天大的事啊，里面凝结了，她所有的恐怖和不解呀，那种感觉是很难说的.，甚至是她不是身体上的精神上的一种体验和经历了，而是关系到一个人生存，一个存在，这样的一个体验，是很重要的一件事情。

第二个故事呢，这个作者说，有一个人，一个妈妈，她的孩子是被领养的。唉呀，她呢这个到了孩子到高二的时候，成绩突然下降，觉得非常不安。这个妈妈呢，觉得好像应该让这个孩子知道他是被领养的，但是有人说不应该隐瞒，有人说应该隐瞒，她就不知道怎么办了。嗯，来找这个作者。作者心里说呀，唉呦，我可不能替你做抉择呀，唉，那这是属于你的责任啊，所以他没有给这个妈妈一个明确的一个意见，只是说虽然那样的领养是不可避免的，有他的一些理由，但是要站在这个孩子的角度啊，来感受这件事情，那是很难接受的，也是一件很痛苦的事情。所以作者给她一个建议，说你能够在多大程度上，在这一点和孩子产生共鸣啊，是非常重要的一点。后来呢，这个家长呢,采取的是一个非常好的一个措施，他把养父母啊和亲生父母跟孩子召集在一起，向孩子坦诚的说明为什么要领养？同时也因为这样的事儿，给孩子带来的巨大的痛苦而真诚的道歉，后来呢，就变得非常和谐了。所以作者特别强调一条，在分享秘密的时候，一定要对于这个过程中，所伴随的痛苦和悲伤的感情啊，要做好充分的思想准备。

这两个故事对比下来，作者就明确的表明了一个秘密，啊，它该在什么样的条件下去公开它，不能轻易地去公开。这个故事啊，嗯，这三个故事：《驴耳朵的国王》、这个五岁时候有个经历的这个女孩、还有这个被抱养的这个孩子。这三个故事跟我们带孩子有什么关系呢？

第一，我们要思考，在孩子成长的过程中，或许会有很多这样或那样的秘密。那么我们大人对这样的秘密到底是一个什么样的态度？啊，要怎样的去面对它？

第二，如果有的来自家族的一些秘密，我们该如何跟孩子去分享公开这个秘密。

第三，整个家族中的一些秘密啊，在对外的时候啊，我们要有哪样的引导态度，或者是要在什么样的时机、跟什么样的人去公开。因为只要是这个家庭里面的秘密，如果不是被正确处理的话，终究会留下一些子东西的。那个结果可能是我们很难面对的。

宇宙读后感篇2

依照霍金的理论，胚在虚时间的历史将决定它在实时间的发展。高维泡泡在虚时间中产生一个完全光滑的球形的4维“果壳”的概率是最高的;然而，这又对应于在实时间内以暴胀方式永远膨胀的胚。星系不能在这种胚世界中形成，从而智慧生命也不会出现。然而，高维泡泡在虚时间中产生一个有点不光滑和偏离球形的4维“果壳”的概率虽然稍低一些，但是却能与实时间中的减速暴胀过程(胚在开始时有一个加速膨胀——暴胀的相，随后膨胀又缓慢下来)相对应。在这个减速暴胀过程中，星系可能形成，智慧生命也会出现。有趣的是，这些智慧生命将会创造一种宇宙理论，认识到他们来自于不那么光滑，也不那么圆的4维“膜”。

在读完《果壳中的宇宙》和《宇宙的起源与归宿》之后，有一种感觉。人类置于茫茫的宇宙之中实在是太渺小了，而且对所存在的宇宙也只是停留在理论阶段，完全没有实力实践。而当中一些妄想要挑战自然挑战宇宙的人类不是太狂妄，太可笑了吗?虽然他们可以说是人存理论决定这个宇宙，但是没有确凿的证据是不能使全世界的人类信服的。而神创论更是无从谈起，他们想说他们那个万能的上帝么?可惜，亲爱的上帝不是万能的，他能造出一块自己也搬不起的石头么?

人类还有很多未知的世界需要我们不断探索，我相信，事实只有一个，人类在将来，一定会得到我们想要的答案。

宇宙读后感篇3

“宁宙具有多重历史，每一个历史都是由微小的硬果确定的。”这是我在这本书中最喜欢的一句话，它简单却也隐藏着深厚的道理。现代量子宇宙学认为：“整个宇宙都是由一个果壳状的瞬子所演化而来的，果壳上的量子皱纹包含宇宙中所有结构的密码。”

大家应该都知道一个人一史蒂芬，霍金，他是剑桥大学一位著名的教授。为什么我要提到他？霍金出生于1942年1月8日，17岁的霍金就入读牛津大学，但是上天不愿眷顾如此优秀的他，霍金21岁时患上户如雷氏症，全身瘫痪，不能言只能动三根手指，而这位名人却只用三根手根打出一本本书，值得佩服！

按照霍金先生的想法，黑洞将会和它携带的秘密一起蒸发，在人们眼前化一为乌有。变化多端的宇宙创生的种子不过是一个微笑的硕果，宇宙是一个不停在膨胀的泡泡，或许它会一直膨胀下去，直到完全破裂，同时，在膨胀的过本程中也会有新的事物在不断产生，但是，如果宇宙真的破裂了那么时间、生命空间等等都将不复存在。

读完这本书，才会发现人类的'渺小，如果真是如此，那在宇宙破裂的那一天，我们又都在干什么，或是，已纪经逝去？《果壳中的宇宙》书名出自莎士比亚的话戏戏剧《哈姆雷特》。其中一句台词是这样的：“我即使被关在果壳中仍自以为是无限空间之王。”可把此句比作霍金，它崇尚的追求和智慧的大脑都是最好的证明。

宇宙读后感篇4

?果壳中的宇宙》是史蒂芬·霍金为其著作《时间简史》写的续篇，它讲述了现代物理学的历史和原则。内容深奥难懂，但我不觉得一定要带着明白些什么的目的来看它，试着以一种孩子的心态来阅读，来想象。这是一本图文并茂的科普著作，是宇宙学，涉及广义相对论、量子论、黑洞、时间旅行、弦论、超引力等诸多前沿概念。这本书在第一章说的是相对论简史，相对论有狭义相对论和广义相对论。狭义相对论是由爱因斯坦在洛仑兹和庞加莱等人的工作基础上创立的时空理论，是对牛顿时空观的拓展和修正。广义相对论一个非常重要的推论是质量和能量的关系。

第二章说的是时间的形状，与爱因斯坦的相对论和大量的实验相符合，它提出时间和空间是非常复杂地相互纠缠在一起。人们不能单独使空间弯曲而不涉及时间，这样，时间就有了形态。19世纪作家查里斯·朗母写到：“世间万物没有任何东西像时间和空间那么使我困惑。然而没有任何东西比时间和空间更少使我烦恼，但是我们所有人有时极想知道时间是什么，它如何开始。第三部分说的是果壳中的宇宙：宇宙具有多重历史，每一个历史都是由微小的硬果确定的。霍金认为空间的最明显之处是它无限地向外延伸，通过现代仪器，我们可以看到各种形状和尺度的数以亿万计的星系。霍金的量子宇宙论的意义在于它真正使宇宙论成为一门成熟的科学。

第四部分说的是预言未来：黑洞中的信息丧失如何降低我们预言未来的能力。如果信息在黑洞中丧失，预言将来的能力也被削减了。我们能够确定地预言粒子具有相反的自旋，但是如果一个粒子落进黑洞，就不能对余下的粒子作确定的预言，这意味着在黑洞外不能确定预言任何测量，作出确定预言的能力被减低至半。第五部分说的是护卫过去：时间旅行可能吗？一种先进的文明能返回以前并改变过去吗？第六部分说的是：我们的未来？“星际航行”可行吗？《星际航行》对未来的憧憬——也就是我们达到先进的但是本质上静态的水平，就我们对制约宇宙的基本定律的知识而言，是可以实现的。第七部分说的是膜的新奇世界：我们生活在一张膜上，或者我们只不过是张全息图。此书让自己深深感觉到知识的极度匮乏，发自内心地流露出对科学的热爱和对霍金的崇拜。

宇宙读后感篇5

读过这本书，使我又丰富了许多知识。书中说，空间实际并不是由三维单单构成的。人们口中常说的“维”其实应该有九或十个。而三维只不过是空间构成的大方向。而题目中的“果壳”，则是粒子与核子。宇宙这个大空间，有许多恒星、行星、银河系、空间的等极为复杂的物质而构成的。所以，宇宙是一个没有历史的空间，它一直到现在还在不断地向外膨胀。宇宙中有一个很神秘的东西——黑洞。从书中的语句里，可以间接地拼凑出一个信息：黑洞有许多个!

而这一重要信息也使我想到一个问题!这个问题与一部电影有关——“泰坦尼克号”，这部电影对所有人来说都很熟悉，也不便我多说了。其中，据说船长史密斯竟然穿越时空，但他却认为这只是发生在“昨天”的事。当然，这也许是媒体的炒作，但是，如果说船长史密斯落入海底后穿越了时空呢?是不是就因如此而使他的记忆出现错乱了呢?我的问题就是：如果宇宙存在多个黑洞，他会不会从这个黑洞进，又从那个黑洞出呢?因为宇宙与地球的时间不一样，所以他认为只过了一天?当然，关于黑洞问题还有更多的科学家、天文家……来研究，所以，我也没有必要一直来谈论这一神秘空间。

前面也说过了，宇宙会膨胀。而为什么会膨胀呢?因为在虚时间中的最简单历史里，宇宙是一个球面，相对于地球，多了两个维。宇宙确定了我们所在的实时间中的历史，在这个历史中宇宙在空间的每一点都相同，所以它在时间中膨胀。

而题目中的果壳：粒子，却会引起很多现象，像预知未来。一只蝴蝶在东经鼓翼，而就会引起纽约中央公园的巨大雨。这是《侏罗纪公园》中的情节。实际：蝴蝶一下回鼓翼时，一大堆其他因素就会影响天气，这就是天气预报为什么有时不准的原因，而也是人们常说的：“蝴蝶效应。”

而书中说到的：宇宙的历史是一张在虚时间中存在的曲面。从而我得出结论：实际上，宇宙是一个扭曲的时空。所以，它才能有众多空间，与“维”。

上面的虚时间与实时间，便是书开头的与个人时间无关的两个更为复杂的时就。另一方面的个人时间是：当两个人面对面静止不动时，他们的时间便一致，但如果相互运动时，他们的时间则不一致了。

我也认为霍金最后的演讲十分精彩!他说爱因斯坦说时空不是平坦的，时空中的物质和能量可以将它弯曲甚至翘曲。这也令我的猜想有了一个确切的答案。

如此类精彩的理论与关于宇宙的探索发现，书里还写了好多。尽管这本书没有用任何华丽的笔风来续写与表达宇宙的奇妙、美丽和给科学家们、人们带来的魅力，但他独特的风格还是吸引了我。21世纪的人们都来看看科学的结晶吧!让我们了解自己生活的世界吧!

宇宙读后感篇6

我在学了《宇宙生命之谜》这一课之后，发觉有许多疑问，因此，在此指出，希望能得到重视。

文中指出，生命起源的条件为：适合生物生存的温度应在零下50至零上150摄氏度之间；没有水，也就没有生命；要有适当成分的大气；要有足够的光和热。这明显有毛病，例如：海底火山口的温度高达360度，仍然有不少生物在那儿自下而上深海内无光，又冷，却还不是成为了美丽的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人类不了解它们，又如何知道外星生命存在的基本条件呢？ufo怎么解释？课文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否决火星。这难道就是解谜了吗？宇宙中什么事都可能发生，人类知道的事情只是茫茫宇宙奥秘中的千万分之零点几，有什么依据高谈阔论认为太阳系中除了地球就没有生命？兴许在环境最恶劣的地方，人类认为没有生命的地方就有生命呢？由此可见，中国语文教材选材之疏忽，作者作文章之漫不经心，这种错误将会对孩子的一生造成不可弥补的损失，甚至危及到孩子的后代，误了他的`一生。

语文教科书上的一丁点儿小错误，可以改变孩子的一生，愿语文书的选材方面再严谨一些，为孩子们想想吧！

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