我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，教案的编写需要深入思考教学过程中的各个方面，骄才站小编今天就为您带来了幼儿园大班企鹅教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班企鹅教案篇1
设计思路
?企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中,且根据大班幼儿対历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点,因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动，根据绘本画面的特点,我将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有许多次对画面的引导观察,从最开始的寻找发现到后来的方位记忆,乃至最后通过观察猜测故事情节，建立情节发展前后顺序的内在联系,这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。追捕企鹅的故事情节,让幼儿设计追捕的路线,从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃胞而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同,鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述,表征符号记录等元素,使活动的价值能够最大化。
话动目的:
1.仔细观察画面,根据线索猜测联想故事情节,并清晰表述
2在方格图中,寻找抓捕企鹅最长和最短的路线,发展幼儿思维。
活动准备:
1.课件ppt、2.记录纸3.音乐
活动过程
一、引出故事,引起幼儿阅读兴趣
1.介绍故事的名称,理解“遇险
师：今天老师带来一个好听的故事，我们来看看，这个故事的名字是《企鹅遇险记》
提问：遇险是什么意思呢？（幼儿自由回答）
2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?(引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测測)
过渡:三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢?我们一起来看看、听听这个故事吧。
二、仔细观察画面,理解故事内容
1.讲述故事
师：这天下午,三只猫把家里的东西都吃光了,可是肚子还是饿得咕咕叫。一只猫说：“我们很久很久没有鱼吃了”另一只猫说：“我记得咱们家里还有三枚硬币，只要我们把它找出来就可以去买好吃的东西”于是它们把屋子上上下下翻了个遍。
提问：小朋友你们发现三枚硬币在哪里？
师：在你们的帮助下，终于找到了三枚硬币，三只猫太高兴了，于是三只猫商量，决定到离我们家最近的地方把这三枚硬币给用掉。
2.出示一张地图
提问：你觉得三只猫把这三枚硬币用在哪？哪个地方离它们家最近？（电影院）
师：三只猫选择来到了电影院看电影，电影院正在上映一部电影《企鹅的鲜鱼大餐》，电影里讲述在动物世界企鹅是捕鱼高手，一天能捕到成千上万条鱼，三只猫越看越馋，越看越饿，电影结束，三只猫回到家后，发现三枚硬币用完了，并没有吃到鱼，一只猫说：你们还记得吗？刚才电影里说“企鹅是捕鱼高手，我们到动物园里偷一只企鹅，让企鹅帮我们捉鱼，我们就不愁没有鱼吃了。”
提问：你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影,又做了ー个什么決定?
师：于是在黑漆漆的夜里，它们开始行动了，它们拿着一个空麻袋，进入了动物园，来到了水池旁，企鹅正在睡觉，不知道危险就要来临，三只猫捉走了一只企鹅，三只猫带着偷来的企鹅穿街走巷，这时候企鹅醒了过来，发现被三只猫给捉了，于是企鹅开始想办法逃跑，企鹅等三只猫不注意时，开始逃跑了。
3.出示表格和图片，仔细看看小企鹅在哪里出现过?可以怎样走？要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。
提问：企鹅逃跑到哪些地方呢？位置在哪里？在第几排的第几格？
师：三只猫紧追不舍的追过来了。
4.出示路线和图片，三只猫追捕企鹅的路线,要求清楚表达方向和数量。幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线,为企鹅逃跑赢得时间。
三、小结
师：同样的起点和终点,可以有许多不同的走法,有最短距离的方便路线,但有时最长的那个路线可以来不一样的收获。看!今天我们就帮助小企鹅成功逃跑了
师：小企鹅回到了动物园，及时赶上了享用鲜鱼大餐的时间。
提问：哪三只猫有什么样的结局呢？
提问：这本书叫什么名？
师：小企鹅的成功脱险可不光靠运气,这本书里记录了小企鹅成功逃跑的许多好办法,我们以后可以去看看
幼儿园大班企鹅教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。
2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。
活动准备：
1、幼儿活动用书纸工第27页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?
2、教师出示制作好的.企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?
二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。
1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)
2、你们觉得最难做地方在哪里?
3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。
(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?
(2)教师一边示范制作一边讲解：
①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。
②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。
③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。
④把全部弄好了就做好了。
三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。
四、讲评，展示作品。
1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。
2、用具，结束活动。—效果分析：
幼儿园大班企鹅教案篇3
活动目标
1．让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线，并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。
2·体验解读导游图的乐趣，进一步感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备
动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。
活动过程
一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线
1．谈谈对导游图的认识
师：最近爸爸妈妈带你们出去玩了吗?(出示动物园导游图)你们认识这个吗?这是什么地方?这张动物园的导游图有什么用?
幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方，不让游客迷路。
2．认识导游图上的标志
师：你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?
幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志。
师：红色和绿色标志代表什么?
幼：代表进口和出口。
师：你们怎么知道的?
幼：看箭头的方向。
师：原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志。
3．根据方位猜动物
师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边。
幼：是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)
师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4．确定任务
师：猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。
幼：企鹅。
师：听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线，我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙，分小组设计路线图。
二、小组合作——探索不同的路线图
1．明确要求
师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的.路线图，每一条路线至少要经过6个动物点，在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自寻找的路线。
2．分组操作
分组讨论、设计各自的路线图。
三、集体交流——讨论各个小组的路线图
师：(将各个小组设计的路线图贴到黑板上，请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去，先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)
师：原来去企鹅馆可以有不同的走法，但无论选择哪条路线，最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。
四、观看录像
播放介绍企鹅的录像。
活动反思
在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词，但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来指点方位。活动中，我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。
在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认识；第三环节是对选择合适路线图的价值判断；第四环节是在比较中寻找合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力，如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。
在小组交流路线图时，应该抓住其中有价值的内容进行拓展，而不只是进行泛泛而谈的交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少?这些相关经验的交流分享，对幼儿的实际生活具有指导意义。
幼儿园大班企鹅教案篇4
活动目标
1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。
2、体验制作过程的愉悦。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张（见幼儿活动资源包），制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。
活动过程
1、出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。
2、请幼儿观察有关“可爱的.小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。
3、幼儿进行制作活动。
①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。
②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。
③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。
4、幼儿相互欣赏、交流作品。
5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。
奇妙的服装
好好瞧一瞧，
小企鹅多么爱漂亮呀，
他穿着晚礼服，
从来也不脱下。
每次遇到它，
你别想能猜透：
他正要出门呢，
还是刚回家？
活动反思
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。
幼儿园大班企鹅教案篇5
动作建议
前奏4小节，准备动作。
1-----16小节，蛙泳动作、2小节一个动作重复做8次。
17-----32小节，自由泳动作、1小节一个动作重复16次。
从头反复一次
游戏玩法建议
1、游泳部分：幼儿听音乐做相应的游泳动作。
2、下海游泳(冲浪音乐进入)：轮胎演变成冲浪板、幼儿站在轮胎上，摆一个造型进行冲浪表演。
3、设置游戏情景，冲浪板被冲走、孩子二人或三人_个轮胎进行合作冲浪。
二、教学活动建议
活动目标
1、能根据音乐的乐句有结构地、有节奏地表现音乐。
2、能有节奏地游泳，在冲浪的过程中锻炼幼儿的平衡能力、动作的敏捷性以及相互协作的.能力。
3、体验游泳和冲浪游戏的乐趣。
活动过程
1、导入阶段
交待今天的角色和目的地，引起孩子游戏的兴趣
2、引导孩子创编和学习游泳动作
(1)提问挖掘孩子游泳的生活经验
(2)让孩子学会游泳的动作和记住游泳的名称。(只是手上动作)
3、引导孩子跟着音乐节奏练习游泳
(1)在音乐中游泳
(2)从手动到和手脚一起动(走出游泳圈原地手脚一起听音乐游)
(3)从固定的位置到流动的空间，练习孩子手脚的协调性(提示孩子随意游，跟上音乐节奏，不要撞到朋友，海浪的音乐悄悄进入)
4、游戏：下海游泳冲浪，体验游泳和冲浪的快乐
?游泳冲浪》游戏，依次撤二到三个轮胎多次进行游戏
5、根据幼儿的情况结束活动。
三、友情提示
1、活动延伸：在活动之后，还可以尝试用其他运动器械来游戏(平衡木、平衡台、椅子、桌子……)。也可以把它运用到体育游戏中进行。
幼儿园大班企鹅教案篇6
活动目标：
1、通过幼儿乐于参与教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿保护青蛙的情感。
2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。
3、培养幼儿观察事物细微变化的习惯。
4、学会折叠青蛙的方法。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、能简单复述故事。
活动重难点：
小青蛙生长的过程。
用纸折叠小青蛙的方法步骤。
活动准备：
1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。
2、故事《小蝌蚪找妈妈》。
3、青蛙图片。
4、正方形纸。
活动过程：
一、猜谜导入
池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。
二、交流讨论
出示图片一只可爱的小青蛙请小朋友相互交流自己收集的有关青蛙的'资料，了解青蛙的各种知识。
1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜欢生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提问：
（1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？
（2）它对青蛙有什么好外？
师小结：青蛙的体色是保护色，可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？
（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以消灭一万只害虫。
4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？
5、讨论：
（1）青蛙对人类及自然界有什么作用？
（2）我们应当如何保护它们？
6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不可缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当保护它。
三、故事引导。
1、幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、思考提问：
（1）你喜欢听故事中的哪一段，根据幼儿回答不同的小结。
（2）为什么小蝌蚪看见妈妈都呆住了？
（3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观察中掌握难点。）
师总结：小蝌蚪是慢慢在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也逐渐变小退化最后变成了青蛙。
（4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友，我们应该如何保护它们呢？
活动延伸：
出示“美丽的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。
幼儿园大班企鹅教案篇7
活动目标：
1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话。
3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》
活动过程：
一、课件导入，进行猜测。
1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。
师：这是什么？这会是谁的脚呢？
二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。
1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选
师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受？哪个场景最让你感动？（幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿来选出自己说的图片）
2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景
师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的？看到这些，你心里是怎样想的？请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。
3、分段欣赏——妈妈离开的画面
师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么？（出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边）请你和身边的好朋友说一说！教师请两位幼儿在集体面前对话
4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景
师：在爸爸身上发生了什么感人的事？你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么？
5、分段欣赏——重逢的一段
师：谁回来了？你心里开心吗？为什么？
三、情感迁移
1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。
师：你想到你的爸爸妈妈了吗？你的爸爸妈妈为你们做了什么？你想对他们说些什么？
2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。
3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。
4、请幼儿跟着优美的'音乐把自己有情感的话大声地说出来。
四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。
活动延伸：
1、区域活动
把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。
2、日常活动
让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。
3、亲子活动
请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事（比较艰辛的故事）。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。
活动反思：
1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。
2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。
3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。
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