教师应该定期评估个性化教学的效果，并对教案进行调整，教案通常包括与教学主题或单元相关的背景信息，以增强学生的理解，下面是骄才站小编为您分享的香蕉酥教案5篇，感谢您的参阅。
香蕉酥教案篇1
活动目标：
1、香蕉的外貌特征与生长特征。
1、 尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。
2、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。
活动准备：
1、 ppt香蕉的图片
2、 颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。
活动过程：
一、谈话导入
师：你们有喜欢吃的水果吗?
夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗?
二、 出示ppt
师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。
它们长什么样?长的像什么?
出示“站”起来的香蕉。
这个香蕉怎么了?像什么呢?
三、 介绍材料
师：今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。
(出示棉签和卡纸)
用棉签怎么画香蕉呢?你们觉得应香蕉吧!
(边讲述画法边在幼儿眼前完成画作)
四、 幼儿作画
(教师巡回指导作品)
三、欣赏幼儿作品
师：谁愿意来说说你画的香蕉?
(师幼共同欣赏作品)
活动反思：
香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么?孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。
香蕉酥教案篇2
设计意图
设计的本节教学活动课源于有些小朋友在吃午点香蕉时出现困难（不知道如何下手），同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的`游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。
活动目标
1.乐于参与想象活动，对活动感兴趣。
2.学说句子：“香蕉像……”。
3.能用语言大胆表达自己的
重点难点
重点在于引导幼儿用“香蕉像......”说一句完整的话。
活动准备
1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。
2.物质准备：香蕉若干、纸巾。
活动过程
一、激发兴趣，导入课题：
1.根据已有经验，激发兴趣，拉近距离（师生一起跳《水果拳》中关于水果名称的小片段）。
2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁？幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。
二、启发想象，鼓励用语言表达
时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像……”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信？”
1.师轻轻地将香蕉呈现——弯腰状
引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等）
2.师轻轻把香蕉呈现——卧躺状
引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、摇篮等）
3.师轻轻地把香蕉呈现——立状
引导启发：香蕉真会变戏法！变变变，变变变，香蕉像什么？（刀、电话、耳朵等）
小活动：打电话。
4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么？教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等（像笑脸、象鼻子、象牙）。
5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。（花、蜘蛛、喷泉等）
三、分享食物
1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。
2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。
3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体——部分——没有的渐变过程。
4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。
四、教师与幼儿一起整理场地。
活动反思
请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。
香蕉酥教案篇3
一、活动目标：
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像....”一句话。
3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
二、活动准备：
人手一根香蕉。
三、活动过程：
1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果？”
2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像.....”
（1）教师提出让香蕉来变戏法。
提问：“香蕉像什么？”引导幼儿学说“香蕉像....”一句话。
（2）依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。
（3）教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像.......”。
（4）请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。
3、游戏：打香蕉电话（教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话）。
4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么？
5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。
师：“现在香蕉像什么？”
“刚才香蕉怎么样，现在怎么了？”
师：“我们把香蕉变没有了。”
“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗？”
活动反思：
整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的'品尝着，“快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。
在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。
香蕉酥教案篇4
教学目标
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。
教学重点
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点
如何建立除法与等分活动之间的联系。
教学方法：动手操作法，小组合作学习法。
教学手段：主题图，小棒若干。
教学过程
一、创设情境，引入新知
出示主题图片。
师：你们知道小猴子喜欢吃什么？
生：香蕉。
师：谁能说出图意？
生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。
二、问题探究
师：通过看图，你想提什么数学问题？
生：平均每只猴子分得几根香蕉？
师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题）
师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。
学生开始分，然后在小组内交流。
师：你是怎样分的呢？
组织学生分组汇报，演示自己分的过程。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
教师讲解把平均分转化成除法算式。
师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷）
师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？
生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教师板书）
学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。
师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？
生：12÷3＝4（根）。（教师板书）
师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书)
师：（指算式）谁能说一说这个算式表示什么意思？
生：把12 平均分成3份，每份是4。
三、体验感悟
师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。
教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。
学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。
组织学生汇报，并说出算式表示的意义。
生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。
生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。
生：18÷6＝3，……
生：18÷9＝2……
教师肯定、鼓励分法多样化。
让学生根据分的结果完成第38页练一练。
四、实践应用
完成练习二第1、2题。
学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。
练习设计：第38页的练一练，第40页练习二的第1、2题。
香蕉酥教案篇5
活动目标：
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
3、培养了对活动的兴趣。
活动准备：
1、实物：大香蕉若干。
2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。
3、场地：师幼围坐一起。
活动过程：
一、激发兴趣，导入课题：
教师出方纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。
教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。
1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）
启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？
幼儿：像小桥、像月亮。
2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
幼儿：像小床、像小船、像滑梯、像摇马。
（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。）
鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时， 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。）
3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）
启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。
这样子看，又像什么？
幼儿：有的说：“像机器人”、“像大刀”。
提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿：像电话、像我爸爸的手机。
鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。于是，教师就随即进行“打电话”作和幼儿通起“话”。教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。
4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现 。（立状）
启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？
幼儿：像大炮、像机关枪、像飞机。
再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。
幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。
鼓励：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。
三、与幼儿分享食物
1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。
3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。
4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
四、教师与幼儿一起整理场地。
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